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课件制作培训总结
上一篇 / 下一篇 2008-08-25 21:29:14 / 个人分类：课件制作
虞城基地黄冢初中培训点教学总结
杨运启 杨民华
2008年7月21-25日、26-30日，我们在黄冢初中的计算机网络教室，先后进行了两期课件制作培训，每期5天，共培训学员120名，他们均来自我县南部最边远的三个乡镇（黄冢、界沟、营廓）的小学和中学的一线教师。对一线教师进行如此大规模的信息技术应用培训在我县还是第一次，在省、市、县相关部门严密组织下，在各级领导的亲切关怀下，主讲教师精心授课，受训学员紧密配合，两期培训均取得预期效果。这无论是对爱训教师，还是对主讲教师来说，都是一次难忘的经历，培训所带来的效益也将会在来年直至多年的教学中逐渐显现出来。
通过这次有针对性的培训，对于大部分从未接触过电脑的广大教师来说，他们不但掌握了计算机的基本知识和基本操作，还在自己的一次次作业和作品交流中体验到了如何从教学光盘、农远资源和互联网上获取资源、加工素材。这些素材有这么多的类别和扩展名，一开始使他们感到惊讶，害怕学不会，但由于我们采取的小组协作、任务驱动、作业催进、竞赛、交流、分享、反思等新型的学习方式，学员们很快拨开了“迷雾”，而尝到了学习的乐趣，感受了素材获取、加工、课件制作的魅力，认识到了互联网、农远资源和教学光盘对教学的巨大用途……从他们上交的那些富有个性、勇于创新、与自己所教课程或当下时政（如奥运会）相结合PPT课件作业上，我们看到了这些富有潜力、充分激情、对农村教育无比热爱的一线教师们的高贵品格和无限希望。
作为培训教师我们每时每刻都被这些勤奋好学的学员们感动着，也从他们那里学习着，我们也深深喜欢上这次培训。为了从中汲取更多的经验和教训，更好的提高自己的授课和管理技能，甚至为将来第二届、第三届课件制作培训积累更多的经验，特做培训总结如下：
一、对培训目的和意义的再认识
省电教馆《关于开展河南省中小学教师多媒体课件制作培训工作的通知》（豫电教馆〔2008〕9号）对这次培训的目的描述为：提高教师信息技术技能水平和计算机多媒体课件制作能力，为“农远工程”教学应用及中小学教师教育技术能力培训奠定基础。简言之，就是“提高两个能力，奠定两个基础”，这是从现实和未来的角度对这次培训提出的具体要求。我们在培训前的准备阶段，结合去年英特尔未来教育的培训经验，我们对培训目的和意义作了如下扩展：
1、有助于提高教师的信息技术意识和素养，提高信息的收集、加工和输出能力；
2、有助于改变教师的思想观念，更加深刻理解新课改，走进新课程；
3、有助于培养教师合作学习的能力，进而改变教师的工作方式；
4、有助于思辨能力和探究能力的培养；
5、有助于提高远教设备、多媒体教室的应用水平；
6、为信息技术与课程整合打下基础；
7、将进一步促进农村教育信息化的步伐；
8、将使领导更加重视远教设备的应用；
9、将进一步提高远教管理人员的管理水平；
10、将进一步提高农远资源的应用水平。
在培训的准备阶段，我们在“虞城教育论坛”开辟共享和交流专栏“课件制作学习与交流”，做了大量的培训准备工作。
省电教馆《关于开展河南省中小学教师多媒体课件制作培训工作的通知》（豫电教馆〔2008〕9号）对这次培训的目的描述为：提高教师信息技术技能水平和计算机多媒体课件制作能力，为“农远工程”教学应用及中小学教师教育技术能力培训奠定基础。简言之，就是“提高两个能力，奠定两个基础”，这是从现实和未来的角度对这次培训提出的具体要求。我们在培训前的准备阶段，结合去年英特尔未来教育的培训经验，我们对培训目的和意义作了如下扩展：
1、有助于提高教师的信息技术意识和素养，提高信息的收集、加工和输出能力；
2、有助于改变教师的思想观念，更加深刻理解新课改，走进新课程；
3、有助于培养教师合作学习的能力，进而改变教师的工作方式；
4、有助于思辨能力和探究能力的培养；
5、有助于提高远教设备、多媒体教室的应用水平；
6、为信息技术与课程整合打下基础；
7、将进一步促进农村教育信息化的步伐；
8、将使领导更加重视远教设备的应用；
9、将进一步提高远教管理人员的管理水平；
10、将进一步提高农远资源的应用水平。
在培训的准备阶段，我们在“虞城教育论坛”开辟共享和交流专栏“课件制作学习与交流”，做了大量的培训准备工作。
二、实用的教材和操作性强的培训流程
教材的实用性主要表现在教材中所列内容正是我们一线教师所急需内容。作为主讲教师，如果我们不看这本教材，我们对教师的培训可能只是仅限于OFFICE办公软件的使用上。我们以前搞过多次的校本培训也一直围绕着Office的系列软件来进行。甚至包括英特尔未来教育的培训，除教学方法和理念的与众不同之外，其内容也是围绕围绕着这些办公软件来进行。本次培训的使用的省电教馆自行编著的教材非常有针对性，先是对课件制作的相关理论和基础作以铺垫，然后在第二章详细介绍了四大类素材的获取与加工，有了这些基础，PPT课件制作学起来就很得心用手，而避免了象以前的PPT制作培训，只学些技术性课件制作知识，而因缺少“下锅之米”，或对素材不会加工取舍，而制作不出象样的作品来。
该教材还针对较高基础的学员有更多的准备，如PhotoShop、Flash和Dreamweaver等，我想这些软件的引入将会起到很好的导向作用，会激发学员培训结束后自学的热情。教材中时时突出互联网在教学中的巨大用途也是一大亮点。
该教材还针对我省农村中小学现代远程工程实施三年多的现状，用专门的篇章对农远资源的应用进行专门的介绍，我们也在实际教学过程中突出了这一点，我们甚至把乔集中学的IP资源接收机带到了黄冢培训点，连入到计算机网络教室内，让学员实际访问这些IP资源，从这些IP资源里索取想要的素材来。
在培训的具体实施上，我们重点参阅了灵宝培训基地李勤洋老师和商丘培训基地司小华老师共同精心制作的2008培训教学流程.doc。李老师是教材第二章的编者，也是去年我们在郑州参加英特尔未来教育培训时，给我们上课的老师，他把本次课件制作培训与英特尔未来教育的培训模式紧密结合，这可谓是内容和形式的完美结合。我们在李老师负责的“灵宝信息技术论坛”上还获取许多有用的培训资料。
教材的实用性主要表现在教材中所列内容正是我们一线教师所急需内容。作为主讲教师，如果我们不看这本教材，我们对教师的培训可能只是仅限于OFFICE办公软件的使用上。我们以前搞过多次的校本培训也一直围绕着Office的系列软件来进行。甚至包括英特尔未来教育的培训，除教学方法和理念的与众不同之外，其内容也是围绕围绕着这些办公软件来进行。本次培训的使用的省电教馆自行编著的教材非常有针对性，先是对课件制作的相关理论和基础作以铺垫，然后在第二章详细介绍了四大类素材的获取与加工，有了这些基础，PPT课件制作学起来就很得心用手，而避免了象以前的PPT制作培训，只学些技术性课件制作知识，而因缺少“下锅之米”，或对素材不会加工取舍，而制作不出象样的作品来。
该教材还针对较高基础的学员有更多的准备，如PhotoShop、Flash和Dreamweaver等，我想这些软件的引入将会起到很好的导向作用，会激发学员培训结束后自学的热情。教材中时时突出互联网在教学中的巨大用途也是一大亮点。
该教材还针对我省农村中小学现代远程工程实施三年多的现状，用专门的篇章对农远资源的应用进行专门的介绍，我们也在实际教学过程中突出了这一点，我们甚至把乔集中学的IP资源接收机带到了黄冢培训点，连入到计算机网络教室内，让学员实际访问这些IP资源，从这些IP资源里索取想要的素材来。
在培训的具体实施上，我们重点参阅了灵宝培训基地李勤洋老师和商丘培训基地司小华老师共同精心制作的2008培训教学流程.doc。李老师是教材第二章的编者，也是去年我们在郑州参加英特尔未来教育培训时，给我们上课的老师，他把本次课件制作培训与英特尔未来教育的培训模式紧密结合，这可谓是内容和形式的完美结合。我们在李老师负责的“灵宝信息技术论坛”上还获取许多有用的培训资料。
三、“领导效应”和人性化的行政管理
在这次课件制作培训过程中，“领导效应”的作用非常明显。这首先有赖于领导意识到信息技术给教育教学带来的巨大革新、信息技术的强大生命力、及强烈的信息意识。领导重视了，领导参与了，培训就能很好地落实、开展。
就拿黄冢两期的开班来说，我们感觉都不是太好，按乡镇和学校的领导说法，对参加培训的老师通知的都是7点50报到，但领导们打着电话催着快到9点还来不齐。也许受以前很多不好培训的影响，大家觉得能第一天报到，平常点点名，最后考考试就行了。但是第一天的培训就彻底改变了他们的想法，这当然和我们充分的准备、一晌两点名、密集的小组活动和大量的个人作业有关，但更为重要的是领导的到来及语重心长的讲话给大家吃了定心丸。
在这次课件制作培训过程中，“领导效应”的作用非常明显。这首先有赖于领导意识到信息技术给教育教学带来的巨大革新、信息技术的强大生命力、及强烈的信息意识。领导重视了，领导参与了，培训就能很好地落实、开展。
就拿黄冢两期的开班来说，我们感觉都不是太好，按乡镇和学校的领导说法，对参加培训的老师通知的都是7点50报到，但领导们打着电话催着快到9点还来不齐。也许受以前很多不好培训的影响，大家觉得能第一天报到，平常点点名，最后考考试就行了。但是第一天的培训就彻底改变了他们的想法，这当然和我们充分的准备、一晌两点名、密集的小组活动和大量的个人作业有关，但更为重要的是领导的到来及语重心长的讲话给大家吃了定心丸。
我还清楚的记得在黄冢一期的开班典礼上，张洪涛局长、朱华钦副局长和王进军馆长来我们培训点察看情况和亲切慰问的情形。他们首先了解了报到的情况，并敦促乡里领导赶快通知未报到学员；然后张局长就坐下听了我们正在进行的小组介绍活动，了解到大部分老师还没机会用上电脑，张局长手持话筒语重心长的告诉大家：是啊，我们的确是落后了，甚至还不如我们的教学对象——学生——他们大都会上上网，聊聊天，而我们作为教育工作者，竟连电脑还没摸过；再看其它行业和单位电脑成了日常的办公工具，而我们学校电脑还很少，有一台甚至还不在学校放着；省电教馆组织的这次培训太及时了，我们现在开始学习还不落后，省、市、县对这次培训也很重视，花了大量的财力物力人力，把这样对技术和设施要求都很高的培训送到咱们家门口，学校还甚至为我们配上了空调；而且考虑到咱们学习强度大，有的学员离家远，天气又不好，培训点还为我们准备了免费午餐。张局长的一番话大家听得很安静，最后报以最热烈的掌声。接下来的培训大家也是极力的配合我们。
良好的开端是成功的一半，这给我们后面的管理也带来的极大的方便。我们没必要晌晌都点名了，只需要清点一下人数就可以了。最让人感动的是最后一天，天下着大雨，我们走进教室时，大家全都到齐了。还有就是每天一吃过午饭，大部分老师都去教室练习，我们也凑能上网上时候在饭间给学员补讲了如何注册自己的电子信箱、收发回复邮件，如何在虞城教育论坛上注册帐号、看贴回贴发贴。但培训中间两天也会出现松懈现象，加强考勤管理，进行行政激励也是很有必要的，这对教师积极性的培植具有巨大的功效。在培训过程中充分利用行政调节功能，加强培训的量化管理工作，抓好考勤与绩效评价，的确有利于激发学习热情。
良好的开端是成功的一半，这给我们后面的管理也带来的极大的方便。我们没必要晌晌都点名了，只需要清点一下人数就可以了。最让人感动的是最后一天，天下着大雨，我们走进教室时，大家全都到齐了。还有就是每天一吃过午饭，大部分老师都去教室练习，我们也凑能上网上时候在饭间给学员补讲了如何注册自己的电子信箱、收发回复邮件，如何在虞城教育论坛上注册帐号、看贴回贴发贴。但培训中间两天也会出现松懈现象，加强考勤管理，进行行政激励也是很有必要的，这对教师积极性的培植具有巨大的功效。在培训过程中充分利用行政调节功能，加强培训的量化管理工作，抓好考勤与绩效评价，的确有利于激发学习热情。
四、热情澎湃、感人至深的学习氛围
这两幅大汗淋淋的课堂照片是抓拍的黄冢二期一个真实情景，发在论坛上写的文字说明是：虞城县黄冢中学是我县的最南边的培训点，培训对象包括黄冢乡和营廓镇的中小学教师。其中营廓镇没有远教项目，好多人没见过电脑，没上过网，有的学员离培训点有二、三十里，无论是酷暑的晴天，还是哗哗的雨，他们每天都有按时到。我们的培训点电压不太稳，空调好多时间不能正常工作，大家大汗淋淋，挥着扇子还在认真的听，仔细的练。上网也是时断时续，不能上的时侯多些，可我们点的学员在虞城教育论坛上注册数和发贴着都是最多的。他们对知识的那种渴望让我不敢有丝毫的懈怠，相信他们回去一定会给偏远的农村教育带来新的希望。
该贴一发到论坛和个人空间就受到大家的积极回应。
司小华老师回复说：
这种学习的场面是今年暑假最亮丽的风景，学员们的学习积极性，让我们授课教师感动！从中我们也感受到农村教师那种对知识的渴望！这次培训实在是太有必要了，这次培训也是以往培训中最好的一次！也是我们所有授课教师和学科教师共同努力的结果！感谢所有的参与这次培训的所有人员！
学员杨义锋老师回复说：
热火朝天真动人。黄冢二期培训班，我感受到学到许多的知识。使本人的计算机技术长进一步。
县电教馆李劲松副馆长回复说：
张局长看过该帖中的图片,很受感动
主讲教师贾豪杰老师回复说：
培训班能取得成功，是授课教师和学科教师共同努力的结果，祝愿我们的首届多媒体课件培训，能取得圆满胜利
该贴还被转登在河南省教育技术培训教学支持平台上。
这样的感人的培训场景还有很多。记得在讲CoolEdit录音软件时，大家练习的非常积极，我们两个主讲教师被拉扯都不知道先辅导谁去了。
五、喜闻乐见的新型学习方式
再好的学习方式，必须得到学员的认可和配合才会得以有效的实施。这也是检验主讲教师授课艺术的一个重要方面。我想经过这次培训，学员在学习方式上至少有了以下体验：
1、小组协作。我们每期一开班就把学员分成八大组，每组七至八人，并选出组长、记录员和发言人。这些成年学员们一开始都不以为然，好像是在玩小孩游戏一般。而紧接着的带有比赛性质分组活动中（每组负责课件制作培训基础知识的一部分内容），不但在让他们尝到分组学习的乐趣，还让他们感受到了这种学习方式能在短时间学习到更多的内容。
2、“问题”式推进。针对学员预习和交流上的实际内容，我们还预先准备了一些层层递进的问题，使得学员们在问题的交流与碰撞中，让思维逐渐深入。
3、任务驱动。在讲解素材和获取与处理时，我事先向学员们声明，我只负责分配任务，所有操作步骤都请参照教材来完成。学员为完成自己的任务（或作业）不得不自己开动脑筋，查阅教材，寻找邻居帮助等等，我们主讲教师只是在巡查中提供一些学习方法的指导。这种任务驱动的学习，尽管稍嫌慢些，学员急些，但从上交的作业来看，他们是会有办法的，甚至各自提供的办法还多种多样，这比起一个老师的独讲要好好多倍。
4、交流展示。交流展示是任务驱动学习模式下的一个重要学习环节。至所以能不失时机进入本环节，除跟前面三步的充分准备有关系外，还很大程度上依赖于我们多媒体投影加局域网的网络教室。我们作业能以FTP方式及时上传服务器上各组各人的文件夹内，任何老师都很快共享参阅他人作品，主讲老师也能很快汇总的挑捡出交流展示的作品来，并在大屏幕投影上迅速展现出来。这不但让学员很有成就感，而且能迅速的在展示交流中发现优缺点。这也是一种学习方式，不亚于前面自主的摸索与实践学到的东西，更通过这种方式也扩展了视野。
5、自评与反思。几乎每天学习结束，都有个学习反馈或反思活动。要求学员以口头或书面的形式评判一下一下的学习情况。这也是一种总结式学习法。学员通过这种方式可以在一、二十分钟内对一天的学习进行一次回顾与整理，通过反思他们能发现更多的东西，也能对主讲教师提供许多有价值的反馈信息，让他调整自己的教学，以更适应于我们的课堂。
这些宝贵的体验我想不仅仅会对这次培训有好处，更重要的（也是我们反复强调的），一定要把这种以学生为中心的学习方式带到自己的课堂中去，一定要注意在自己的教学中培养学生合作学习和自我探究的能力，培养学生动手实践操作的能力。
再好的学习方式，必须得到学员的认可和配合才会得以有效的实施。这也是检验主讲教师授课艺术的一个重要方面。我想经过这次培训，学员在学习方式上至少有了以下体验：
1、小组协作。我们每期一开班就把学员分成八大组，每组七至八人，并选出组长、记录员和发言人。这些成年学员们一开始都不以为然，好像是在玩小孩游戏一般。而紧接着的带有比赛性质分组活动中（每组负责课件制作培训基础知识的一部分内容），不但在让他们尝到分组学习的乐趣，还让他们感受到了这种学习方式能在短时间学习到更多的内容。
2、“问题”式推进。针对学员预习和交流上的实际内容，我们还预先准备了一些层层递进的问题，使得学员们在问题的交流与碰撞中，让思维逐渐深入。
3、任务驱动。在讲解素材和获取与处理时，我事先向学员们声明，我只负责分配任务，所有操作步骤都请参照教材来完成。学员为完成自己的任务（或作业）不得不自己开动脑筋，查阅教材，寻找邻居帮助等等，我们主讲教师只是在巡查中提供一些学习方法的指导。这种任务驱动的学习，尽管稍嫌慢些，学员急些，但从上交的作业来看，他们是会有办法的，甚至各自提供的办法还多种多样，这比起一个老师的独讲要好好多倍。
4、交流展示。交流展示是任务驱动学习模式下的一个重要学习环节。至所以能不失时机进入本环节，除跟前面三步的充分准备有关系外，还很大程度上依赖于我们多媒体投影加局域网的网络教室。我们作业能以FTP方式及时上传服务器上各组各人的文件夹内，任何老师都很快共享参阅他人作品，主讲老师也能很快汇总的挑捡出交流展示的作品来，并在大屏幕投影上迅速展现出来。这不但让学员很有成就感，而且能迅速的在展示交流中发现优缺点。这也是一种学习方式，不亚于前面自主的摸索与实践学到的东西，更通过这种方式也扩展了视野。
5、自评与反思。几乎每天学习结束，都有个学习反馈或反思活动。要求学员以口头或书面的形式评判一下一下的学习情况。这也是一种总结式学习法。学员通过这种方式可以在一、二十分钟内对一天的学习进行一次回顾与整理，通过反思他们能发现更多的东西，也能对主讲教师提供许多有价值的反馈信息，让他调整自己的教学，以更适应于我们的课堂。
这些宝贵的体验我想不仅仅会对这次培训有好处，更重要的（也是我们反复强调的），一定要把这种以学生为中心的学习方式带到自己的课堂中去，一定要注意在自己的教学中培养学生合作学习和自我探究的能力，培养学生动手实践操作的能力。
六、培训者网上家园——虞城教育论坛
黄冢第一期对虞城教育论坛的使用给我们的培训开了个好头，使得我们各个培训点能够即时看到各点的培训情况，并带动了学员的积极参与，而不限于象准备阶段那样只是主讲教师交流的场所。论坛上的互动给我们培训带来了新的活力和更深远的希望。我们大部分主讲教师和相当数量的学员慢慢尝到了在论坛上学习和交流的好处。甚至张洪涛局长每到一处检查时都要到论坛上看看我们传上去的材料，张局长还甚至在我们论坛上注册发贴表扬参加培训的教师们。虞城教育论坛成了我们的网上家园。
在论坛上我们最先发上去的是学员的学习反馈。如第一期六组户文芝老师22日的学习反馈这样写到：
今天冒着大雨来到电教室学习“多媒体课件制作”。回顾一天的学习过程，与昨天相比，今天可谓是收获非浅。
学习了用扫描仪，照相机来获取素材，使用OCR软件进行识别处理。同时又学习了“通过专业学科网站查找”并进行非常规手段获取文本资源。
接着，又了解了在COOL3D软件在对文字的简单处理。三维动画是我非常想学习的，这次我会争取时间，多练习的。
WINDOWS自带的画图，对我来说也很陌生，我以前只对WPS等文字排版熟练，其它的一概不喜欢摸索，现在真有点后悔。还是亡羊补牢吧！以后争取抽出时间去学习电脑方面的知识。
总而言之，今天的收获很大，我的学习兴趣也很高。
从学员的反馈中我们了解到了他们的学习状况，也认识我们培训的价值所在。这样反馈的确对我们培训者来讲一个很好的鼓励。
在论坛上我们还及时发上好多课堂掠影、作业展示及领导察看的照片，让学员们看看其它点的培训情况也能起到很好的促进作用。并及时回答论坛上提出的问题，以弥补培训中的不足。如程度较好的学生想学习如何安装CoolEdit，我们就及时制作了一个教程放在了论坛上：《CoolEdit2.0下载与安装图文教程》（http://bbs.tianye.net.cn/thread-1377-1-5.html）。
“领导效应”的号召力在论坛上也是很大的。如张局长和朱副局长在培训点察看的贴子、张局长写给全县培训教师的信，几天的回复达数十条，浏览达数百次。这样的交流起到很好的了解和沟通作用，极大程度的促进了培训工作的有效开展。参阅：http://bbs.tianye.net.cn/forum-48-1.html
虞城教育论坛对这次培训的支持还获得省电教馆培训中心刘伟锋主任的表扬。他在“河南省教育技术基地1群”中连发几个消息，说我们的论坛做的“非常出色”，网站内容“比较丰富”，并号召大家前来看看。这是对我们工作肯定和鞭策，我们感到非常欣慰。（http://bbs.tianye.net.cn/thread-1450-1-3.html）
黄冢第一期对虞城教育论坛的使用给我们的培训开了个好头，使得我们各个培训点能够即时看到各点的培训情况，并带动了学员的积极参与，而不限于象准备阶段那样只是主讲教师交流的场所。论坛上的互动给我们培训带来了新的活力和更深远的希望。我们大部分主讲教师和相当数量的学员慢慢尝到了在论坛上学习和交流的好处。甚至张洪涛局长每到一处检查时都要到论坛上看看我们传上去的材料，张局长还甚至在我们论坛上注册发贴表扬参加培训的教师们。虞城教育论坛成了我们的网上家园。
在论坛上我们最先发上去的是学员的学习反馈。如第一期六组户文芝老师22日的学习反馈这样写到：
今天冒着大雨来到电教室学习“多媒体课件制作”。回顾一天的学习过程，与昨天相比，今天可谓是收获非浅。
学习了用扫描仪，照相机来获取素材，使用OCR软件进行识别处理。同时又学习了“通过专业学科网站查找”并进行非常规手段获取文本资源。
接着，又了解了在COOL3D软件在对文字的简单处理。三维动画是我非常想学习的，这次我会争取时间，多练习的。
WINDOWS自带的画图，对我来说也很陌生，我以前只对WPS等文字排版熟练，其它的一概不喜欢摸索，现在真有点后悔。还是亡羊补牢吧！以后争取抽出时间去学习电脑方面的知识。
总而言之，今天的收获很大，我的学习兴趣也很高。
从学员的反馈中我们了解到了他们的学习状况，也认识我们培训的价值所在。这样反馈的确对我们培训者来讲一个很好的鼓励。
在论坛上我们还及时发上好多课堂掠影、作业展示及领导察看的照片，让学员们看看其它点的培训情况也能起到很好的促进作用。并及时回答论坛上提出的问题，以弥补培训中的不足。如程度较好的学生想学习如何安装CoolEdit，我们就及时制作了一个教程放在了论坛上：《CoolEdit2.0下载与安装图文教程》（http://bbs.tianye.net.cn/thread-1377-1-5.html）。
“领导效应”的号召力在论坛上也是很大的。如张局长和朱副局长在培训点察看的贴子、张局长写给全县培训教师的信，几天的回复达数十条，浏览达数百次。这样的交流起到很好的了解和沟通作用，极大程度的促进了培训工作的有效开展。参阅：http://bbs.tianye.net.cn/forum-48-1.html
虞城教育论坛对这次培训的支持还获得省电教馆培训中心刘伟锋主任的表扬。他在“河南省教育技术基地1群”中连发几个消息，说我们的论坛做的“非常出色”，网站内容“比较丰富”，并号召大家前来看看。这是对我们工作肯定和鞭策，我们感到非常欣慰。（http://bbs.tianye.net.cn/thread-1450-1-3.html）
七、存在的问题分析
1、主讲教师和受训教师对全新的教学理念还需加深理解。教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。原教育部师范教育司司长马立同志对论及英特尔未来教育时说：“英特尔未来教育’以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴，我们的教育不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计”。而我们的培训还过于依赖教师的讲解，不少教师对新的教学模式不以为然。因此以后的培训中一定要更加注意学习习惯的培养。例如，一个明显的例子是上课时随便说话。所以我把“倾听”二字写在黑板，经常提醒。
2、对交流与合作不足够积极。注重交流、合作与资源共享是本次培训的一个重要特征。这也是我们分组的一个主要目的。但发现有些学员过于依赖别人，不能**完成作业，甚至有复制别人作业的现象。
3、未彻底认识到评价与反思的重要性。评价和反思也是我们这次始终强调的。而我们的学员大都是能对别人的作品说“好”或“不好”，而不能通过反思和评价看自己学到了什么，如何开展学习和如何调节自己的学习。我们认为：这比从培训中学到的知识和技能本身更为重要。
4、硬件设施的制约。在黄冢两期的培训中，都深受电压不稳和不能随时上网的制约，电压的不稳导致电脑经常重启和空调不能正常工作，影响培训的正常进行，不能按计划的学习方式来进行合作式学习。上网是获取素材和进行网上交流的重要手段，但上网的不正常也在一定程度上影响了培训效果。
以上问题有各种主客观的因素，可能是一时难以解决的，但我们相信，只有肯于发现问题，认识到问题的重要性，并试图寻找解决问题的途径，我们的培训才会更上一层楼，好上更好。相信我们通过这样的总结，在来年的培训中我们一定会做的更好。
1、主讲教师和受训教师对全新的教学理念还需加深理解。教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。原教育部师范教育司司长马立同志对论及英特尔未来教育时说：“英特尔未来教育’以学生为中心、任务驱动、案例教学、资源共享、协作学习等一系列教学思路值得借鉴，我们的教育不再是利用计算机制作课件，而是怎样把信息技术与教育内容、方法、手段有机地整合在一起，实现基于信息技术手段和资源的教学设计”。而我们的培训还过于依赖教师的讲解，不少教师对新的教学模式不以为然。因此以后的培训中一定要更加注意学习习惯的培养。例如，一个明显的例子是上课时随便说话。所以我把“倾听”二字写在黑板，经常提醒。
2、对交流与合作不足够积极。注重交流、合作与资源共享是本次培训的一个重要特征。这也是我们分组的一个主要目的。但发现有些学员过于依赖别人，不能**完成作业，甚至有复制别人作业的现象。
3、未彻底认识到评价与反思的重要性。评价和反思也是我们这次始终强调的。而我们的学员大都是能对别人的作品说“好”或“不好”，而不能通过反思和评价看自己学到了什么，如何开展学习和如何调节自己的学习。我们认为：这比从培训中学到的知识和技能本身更为重要。
4、硬件设施的制约。在黄冢两期的培训中，都深受电压不稳和不能随时上网的制约，电压的不稳导致电脑经常重启和空调不能正常工作，影响培训的正常进行，不能按计划的学习方式来进行合作式学习。上网是获取素材和进行网上交流的重要手段，但上网的不正常也在一定程度上影响了培训效果。
以上问题有各种主客观的因素，可能是一时难以解决的，但我们相信，只有肯于发现问题，认识到问题的重要性，并试图寻找解决问题的途径，我们的培训才会更上一层楼，好上更好。相信我们通过这样的总结，在来年的培训中我们一定会做的更好。
八、结语
2008年暑假的课件制作培训虽然结束了，但参与这次培训却给我们每个人留下了终生难忘的回忆。对照培训的目的“提高两个能力，奠定两个基础”，我想我们达到了，甚至超出我们的预想到的：我们激发开了广大教师学习现代教育技术、积极共享合作交流的热情，我们的领导和老师们融在了一起而变得更加了解，我们的主讲教师通过几个月通力合作而形成了一个发展“共同体”，我们同其他基地和省培训中心的联系更为紧密，这一切的一切，我想有赖于互联网和我们的网站、论坛、博客和群等，将来一定会做的更好，我们所做的这一切一定会被这1200名受训教师带到农村教室的讲桌上、电脑前，我们的课堂一定会被演绎的更精彩，这是农远工程实施三年来一件幸事，田野教育也会因这个夏天而变得更加光彩夺目。
火热的培训工作结束了，我们在轻松的看着奥运比赛之余，对这次培训进行了总结，再一次回顾了整个过程的难忘经历，也是一种享受。再次看了遍两期3G多的学员作业和相关培训资料，感觉沉甸甸的。那些对知识充满的渴望的照片，发自肺腑的学习反馈，充分个性与创造性的课件，涌动的课堂气氛，繁忙论坛交流等等在我们脑海里都刻下了难忘的印记。虽然我们很累，但我们很幸福。
2008年暑假的课件制作培训虽然结束了，但参与这次培训却给我们每个人留下了终生难忘的回忆。对照培训的目的“提高两个能力，奠定两个基础”，我想我们达到了，甚至超出我们的预想到的：我们激发开了广大教师学习现代教育技术、积极共享合作交流的热情，我们的领导和老师们融在了一起而变得更加了解，我们的主讲教师通过几个月通力合作而形成了一个发展“共同体”，我们同其他基地和省培训中心的联系更为紧密，这一切的一切，我想有赖于互联网和我们的网站、论坛、博客和群等，将来一定会做的更好，我们所做的这一切一定会被这1200名受训教师带到农村教室的讲桌上、电脑前，我们的课堂一定会被演绎的更精彩，这是农远工程实施三年来一件幸事，田野教育也会因这个夏天而变得更加光彩夺目。
火热的培训工作结束了，我们在轻松的看着奥运比赛之余，对这次培训进行了总结，再一次回顾了整个过程的难忘经历，也是一种享受。再次看了遍两期3G多的学员作业和相关培训资料，感觉沉甸甸的。那些对知识充满的渴望的照片，发自肺腑的学习反馈，充分个性与创造性的课件，涌动的课堂气氛，繁忙论坛交流等等在我们脑海里都刻下了难忘的印记。虽然我们很累，但我们很幸福。
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