我为什么要教英语？

我为什么要教英语？           2008年1月29日 晴

这次期末考试，我实验班的英语成绩我粗略分析一下，还真不错，进步不小，我为我的学生骄傲。而由于这学期的信息技术课是首次开课，还要维护电教两室，用在英语教学研究方面的时间有些少了。今天上网不由自主又关注起英语来，先是对郑州英语信息化教学系统http://talktime.zzedu.net.cn/感上了兴趣，下载了他们提供信息化教学系统客户端，试用一下感觉很好。郑州市的学生真是幸运，能用这次好的教育技术来学习，可在我们农村学校里有没有这样的机会呢？我想只要把电教两室使用好，我们也可以在小范围内实验使用。信息技术与学科教学整合是大势所趋，英语信息化教学系统在更高水平上给我提供英语教学的新思路，它最大特点体现在个性化、人文化，倡导学生为主体，很大程度上减轻了教师负担，先进的语音识别功能突破了英语教学中的“听说”瓶颈，而独特的闯关式设计激发了学生学习英语的兴趣和积极性^①。

我本是数学专业毕业，可我从事英语教学已经有十个年头了，可以说为我校英语教学做出了突出贡献，因为我是受命“危难”之际（呵呵，自夸一下），98年，我校两个毕业班的英语教师同时离开我校（那时因为工资问题，教师队伍很不稳定），一人去了乡政府，一人回了他所在的乡，毕业班英语没人教了，就把我顶了上去（那时傻乎乎的还觉得学校校重用咱呢，没想到影响了晋职称，直到今年才晋中教一级），值得高兴的是我校英语科成绩不但没在中招考试中拉分，而且一年比一年好，由弱科变成了强科。我连续教了这么多年英语，成绩还不错，可多半出于责任，而整天在题海里奋战，总找不到感觉，提不起兴趣，甚至有些厌倦了初三英语教学，我一直在思考，我教学的目的是什么？英语教学的目的又是什么？（参考文章：语文：本体论的焦虑http://bbs.eduol.cn/post_18_322133_1.html），仅仅为了中招考试能让中上等学生得个高分吗？我想我们错了，彻底的错了，那么多只会识记、只会作题、哑吧英语学生由谁负责，那么多英语成绩极差的学生由谁负责，作为21世纪的英语教师，我们称职吗？农村英语教学难道真的这样无可奈何吗？

我不甘心，我一直在学习，一直在思考，一直在自觉的寻找着出路。首先是在04年我报考英语本科自学考试，现还有日语和英美文学未过关，听力、口语实验践课考核和论文也已过关，这种插花式的停停学学考考的方式在日积月累年考中不断的提高了我的英语水平；另外我还坚持看英文网站和英语新闻，并对一些专业的英语学习网站和软件很感兴趣，可以坚持不断上网让我保持了英语学习的兴趣，并把英语学习方面材料如数十G的李阳英语、空中英语教室等放在学校网站上供师生们使用。

我知道，仅仅把自己局限在英语的学习和教学上，是不能真正解决学生的英语学习的问题的，其实学生的英语学习上有问题，也对应他其它科的学习也有问题。我们整个的课堂教学需要改革。06年9月我校开始学习杜郎口课堂教学改革，给我指明了一条光明大道，我几夜为之兴奋而不能成眠，我率先在我所带的普通班七（7）班做实验，不再整堂课自己来讲，而放学让学生自己去预习、展示、反馈，我的学生慢慢尝到了自主学习的乐趣，合作学习的好处，班级纪律明显改善，学习成绩逐步提高。但是，作为新事物，不少教师和学生接受不了这种新型的教学模式，而留恋于低效的满堂灌讲授，课改出现短时间的热潮后又慢慢归于沉寂，不过要感谢我的学生们，他们还在坚持着，努力着。

我还知道，课改只靠学习几个模式是解决不了实际问题的，问题的关键是解决思想观念和技术问题，领导、教师和学生都有份。于是我向学生介绍新教育实验，给教师进行英特尔未来教育基础课程的培训，给学生进行英特未来教学成能技能的培训，建议学校开设信息技术课，建议学校的电脑上网……这些我知道都不属于我的英语教学，而它们确实我搞英语教学所离不开的。

教育教学的思想、技术、模式常在我脑子转来转去。我对我的的英语课堂教学改革也越来越有信心，我要让我的学生敢说英语，不管它有多“菜”，我要给我的学生多读英语时文，从英语文章中学习更多人生道理，我要充分利用现代教育技术，更多聆听窗外声音……无论哪科教学，我想都不仅仅是教会学生学到了多少知识，关键是“育”，要看让他们的大脑得到了多少启迪。我想我至此可能已经回答了我前面的问题，我教学的目的是什么？我教英语的目的是什么？